Анатолій Дімаров

«Для чого людині серце»

Мета: ознайомити учнів із жанром літературної чарівної казки; навчити самостійно визначати дійових осіб; формувати уміння визначати головну думку твору. Удосконалювати техніку читання,вміння переказувати, робити висновки, узагальнення. Виховувати доброту,чуйність.

Обладнання: таблиця «Казки», картка для читання, малюнки із виразами обличчя доброї, злої і байдужої людини,картки у вигляді серця зі словами.

Хід уроку

І.Організація класу.

2. Перевірка домашнього завдання :

1. Виразне читання вірша Валентина Бичка « Казка-вигадка»,

ст. 62 підручника ( 2-3 учні);

2. Відповіді на запитання за змістом прочитаного:

• Що сховане у казці?
• В чому сховане смачне зерня?
• Що це за зерня?
• Що буде з тим, хто дістане це зерня ?
• Яке значення мають казки?

3. Взаємооцінювання учнями якості виконання домашнього завдання: Учні читають один одному твір « Казка-вигадка» і оцінюють якість виконання домашнього завдання.
4. Коментування 2-3 учнями оцінки для сусіда по парті.

3. Повідомлення теми і мети уроку.

1) Учні читають ( про себе) надрукований на картках уривок тексту.

У густому лісіде ніколи не з'являлися люди, жило поміжкорінням дерев плем’я дерев’яних чоловічків. Весь свій вік - а жили вони дуже довго - чоловічки оті нічого не робили, бо їм не треба було ні їсти, ні пити, ані зодягатися.

( Потім один учень читає цей текст вголос)

• Як ви думаєте, у якому творі може бути такий початок? ( У казці)
• Чому так гадаєте?
• Який це може бути вид казки? ( Чарівна казка )
• Чому це чарівна казка ?

Вчитель : Із сьогоднішнього уроку ми почнемо ознайомлюватись із Чарівними казками, які, на відміну від народних, мають автора. Це літературні казки українських письменників. Сьогодні ми будемо працювати над змістом казки Анатолія Дімарова « Для чого людині серце».

4. Опрацювання казки А. Дімарова « Для чого людині серце», підручник ,ст. 62-66.

1. Робота над заголовком.

• Прочитайте назву казки. Доведіть, що вона літературна.(Автор А. Дімаров).
• На що схожий заголовок? ( На питання)
• Чи є це речення питальним? ( Ні)
• Прочитайте заголовок з питальною інтонацією, а потім з розповідною.
• Спробуйте пояснити, для чого людині серце.

2. Словникова робота.

Щоб краще зрозуміти зміст твору спробуймо пояснити значення деяких слів та виразів :

• дошкулити - завдати шкоди,неприємного відчуття; одноплемінники - люди одного племені;
• ринувся - кинувся,швидко зреагував;
• привставав - привертати посилену увагу, міцно запам’ятовуватись;
• вагаючись - виявляти нерішучість;
• крижане - холодне,зроблене з криги ( льоду);
• жевріючі - ті що відгоріли, ті, що горять без полум’я (вуглинки);
• розпач - (від розпачу) - стан сильного душевного болю, безнадійність;

3. Читання твору вголос учителем і учнями, які добре читають.

Ми прочитаємо казку і попрацюємо над проблемою, яку нам дає заголовок,дізнаємось , чи дає нам зміст казки відповідь на цю проблему.

4. Відповіді на запитання до змісту прочитаного :

• Чи сподобалась казка ?
• Чим сподобалась ?
• Де відбулись події, описані в казці ?
• Як вони розпочинались ?

5. Самостійне читання казки учнями про себе впівголоса «дощиком» ( 5 хвилин).
6. Читання казки учнями « ланцюжком».
7. Робота над змістом твору. Обговорення прочитаного. Вибіркове читання.

• Де жило плем’я дерев’яних чоловічків?

• Чому вони не знали почуттів ?
• Кого вони зустріли у своєму лісі ?
• Що їх здивувало у цій звичайній дівчинці ?
• Про що вона попросила дерев’яних чоловічків ?
• Про що він попросив дівчинку ?
• Чому дівчинка не могла так швидко іти, як дерев’яний чоловічок?
• Як відповіла дівчинка на запитання «Що таке серце ?» ( «Це те ,без чого не може жити людина»).
• Чому маленька не могла віддати чоловічкові своє серце ? ( « Я не можу віддати тобі своє серце, бо я без нього помру»)
• Що запропонувала йому дівчинка?
• Які серця показав дерев’яному чоловічкові лікар ?
• Яке серце вибрав дерев’яний чоловічок?
• Як став поводитись він, коли у грудях’у нього забилось серце ? Як змінилось його життя?
• Кого знайшли дерев’яні чоловічки взимку у лісі?
• Що могло статись із хлопчиком?
• Що трапилось із серцем цього дерев’яного чоловічка від розпачу ?
• Чи вдалось врятувати хлопчика?
• Що залишилось від дерев’яного чоловічка з добрим серцем?
• Як ви розумієте останнє слово героя казки? (« Бо мені жаль вас. Але й цього не дано вам зрозуміти")

б) Вибіркове читання.

• Прочитати, чому дерев’яні чоловічки не знали ніяких почуттів ?
• Які серця показав лікар дівчинці і дерев’яному чоловічку ?
• Робота з малюнком. Якій людині може належати таке обличчя ?

• Як змінилось життя дерев’яного чоловічка, коли лікар вставив йому серце доброї людини ?
• Що трапилось із серцем чоловічка від розпачу,коли він побачив хлопчика, що замерзає в лісі від холоду ?
• Прочитати останні слова героя казки. Як ви розумієте їх зміст ?

8. Визначення основної думки казки. Прочитати прислів’я. Яке з них виражає основну думку твору ?

Що робиться в серці , знає тільки серце.

Раз добром налите серце вік не прохолоне,

У доброї людини велике серце.

9. Мовно-логічне завдання.

• На дошці написаний план казки. Прочитайте його.
• Чи все тут правильно ?
• Біля кожного пункту плану поставити його правильний порядковий номер.

План.

Життя чоловічка з серцем. ( 5)

Незвичайна гостя. ( 2)

Полум’яне серце зігріває хлопчика. (6)

Плем’я дерев’яних чоловічків. ( 1)

Лікар, що міняє серця. ( 3)

Нелегкий вибір. (4)

Стислий переказ казки згідно плану.

1. Плем’я дерев’яних чоловічків.
2. Незвичайна гостя.
3. Лікар, що міняє серця.
4. Нелегкий вибір.
5. Життя чоловічка з серцем.
6. Полум’яне серце зігріває хлопчика.

10. Завершення роботи над змістом казки.

• Як називається твір,над яким працювали на уроці ?
• Чи сподобалась вам ця казка ?
• Що найбільше сподобалось ?
• Які чарівні перетворення описані в казці?
• Хто головні герої цього твору ?
• В якій частині казки передано найбільшу напругу ? Де ви найбільше переживали?
• Які уривки з твору ілюструють малюнки , вміщені в підручнику ?
• Які б малюнки до казки ви намалювали?
• Які запитання по змісту твору ви можете дати один одному?
• Яку частину казки віднесемо до зачину,до основної частини,до кінцівки ?
• Чи дає нам кінцівка твору відповідь на поставлену автором проблему « Для чого людині серце»

• То яка тема цієї казки ?
• А мета ? Чого вчить ця казка ?

5. Підсумок уроку.

1. Як називається твір, над яким ми працювали на уроці ? ( А. Дімаров

« Для чого людині серце» ).

• До якого жанру належить цей твір ? ( Літературна казка)
• Яка тема цієї казки ? про кого і про що говориться в казці ?
• Яка мета цього твору? Чого вчить ця казка?
• Який би був кінець казки, якби дерев’яний чоловічок вибрав собі якесь інше серце ?
• Які уроки життя отримали, читаючи цю казку ?
• А яка відношення має ця казка до сьогодення, до нашого міста,країни?
• ( Майдан,АТО)
• 3 якими думками ви полишаєте цей урок ?

2. Подяка вчителя за роботу учнів на уроці.

В кінці уроку я, як і обіцяла, говорю вам, що ви мо-лод-ці.

Сказав Господь: «Збирай скарби на небі»

А як їх там збирати знаєш те ?

В журбі і в щасті, в будь-якій потребі

Плекай свій скарб це-серце золоте.